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敌友难辨的问(wèn )题也反映在(zài )社交网络上。网络(luò(🕞) )平台(🈯)(tái )给人们(🖥)提供了交流的(de )便利，但同时(shí )也(yě )为信息(🌮)(xī )和虚假言论的(de )传(chuán )播提供了温床。许多(duō )网友(yǒu )通过各种渠道散布谣言、诽(fěi )谤和恶(🆑)意攻击(🧝)他(tā(🍅) )人(rén )。他们隐藏在虚拟身份(fèn )背后(🔭)，用各种手段煽动情(qíng )绪，分化社会。人们在社交网(🌇)络上往往难以分辨出这些网络暴力的真(zhēn )正(zhèng )目的和来源，导(dǎo )致(zhì )社会秩序的(de )混乱和信任的缺失(shī )。

此(cǐ )外，对(✏)于(yú )教育学家(jiā )来说，这部电影(yǐng )也提供了很多(duō )思考和借鉴(jiàn )的(de )机(jī )会(huì )。本(😦)(běn )片通(tōng )过展(zhǎn )现不同(tóng )人(rén )物的成长(zhǎng )经历，揭示了教育对(🖕)于(yú )塑(sù )造(zào )人们(men )的(de )命运的(de )重要性。无论(lùn )是自我(wǒ )教(jiāo )育(yù )还是(shì(🤸) )社会教育，都会对(🍦)人(🧕)们的思维方式、选择能力和(hé )行为模式产生深远的影响。教育(yù )学家(🧝)可以(🛁)通过观(guān )察电(🚆)影(🎆)中人物的成长轨迹，来分析教育对于塑造人们的命运的关键因素。