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回想起1982年(nián )的家庭作业，我首先想(🍲)到的是那本厚(hòu )厚的语(yǔ )文作(📹)(zuò )业册。每天下午放学后，我总是怀揣着(zhe )这本作(🔊)业册(cè )匆匆(cōng )赶(gǎn )回家。书本上的每一道题目都(dōu )需要(yào )我们用(😹)心去思考和完成。有时候，我经历了(le )漫长的挣(zhèng )扎和(hé )困惑，但最终的答案(àn )总是如灵感(gǎn )一般浮现(😮)在(zài )我脑海中(zhōng )。这(⏭)种感觉是如此的真切(qiē )和宝(🥨)(bǎo )贵，它让我明白了知识(shí )的力量。

其次，正视(shì )青春期性问题(tí )能促进青少(shǎo )年的心(xīn )理健(🎓)(jiàn )康发展。青春期是一个自我认知和自我(wǒ )认同(tóng )的重要时期，孩子们开始对自(zì )己的性取向和(hé )性身(shēn )份产生疑惑。忽视(shì )青(qīng )春期性问题可能(néng )导(dǎ(💣)o )致青(qīng )少年内(nè(✋)i )心的困惑(huò )与焦虑(lǜ )，甚至引发性别认同(tó(❌)ng )障碍等心(xīn )理健康问题。通过正视性问题，我们可(kě )以为(wéi )青(qīng )少年提供一(yī )个开放与包容的环境，让他们积极探(tàn )索自(🗓)(zì )己的性取(qǔ )向和性(xìng )身份，并(🚧)接受(🏑)(shòu )和尊重自己(jǐ )和他(tā )人的(de )差(chà )异。